Diversos autores coinciden al sostener que el rendimiento académico es
el resultado del aprendizaje suscitado por la actividad didáctica del profesor
y producido en el alumno. Para Martínez-Otero (2007), desde un enfoque
humanista, el rendimiento académico es “el producto que da el alumnado
en los centros de enseñanza y que habitualmente se expresa a través de las
calificaciones escolares” (p. 34). Hace tres quinquenios, Pizarro (1985)
refería el rendimiento académico como una medida de las capacidades
respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una
persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o
formación.
Para Caballero, Abello y Palacio (2007), el rendimiento académico
implica el cumplimiento de las metas, logros y objetivos establecidos en
el programa o asignatura que cursa un estudiante, expresado a través
de calificaciones, que son resultado de una evaluación que implica la
superación o no de determinadas pruebas, materias o cursos.
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